支持USR之措施與成果

本計畫主持人、共同計畫主持人及協同計畫主持人於本校開設課程，如木工創意實作、基本設計、3D模型雕塑、包裝設計、數位模型製作、計劃型在地文創產品設計(USR計畫課程)、商業攝影、跨領域課程體驗Ⅰ-VTuber社群媒體創作等課程、等課程皆以實務導向為主，利用歷年競賽輔導輔導之經驗，結合理論並於專題製作指導學生研提場域規劃方案，使學生除本業(主修)外，多一項研提計畫案之技巧，瞭解其發展的過程與策略，進而培養出對於場域發展相關議題的分析與研究之能力，使學生能更深入對社場域DNA 之發掘、探索。

本計畫之協同主持人張美春老師於教學實踐研究績優計畫經驗中，大大與同學及老師分享運用 6E 模式於 STEAM 教學活動提升 Vtuber 實作課程學習效能，並直接將其使用在USR計畫中，讓古蹟文物的介紹更增添科技的美學感。

另外，無人機操作進階實務除了基本操作控制外，並依淡蘭古道沿線社會實踐課程，融入社會，並幫助通過證照考試。(應用於地方觀光商旅、節慶典活動、物流配送、形象廣告、婚攝、演唱會、大型賽事及商業發表會、國際貿易展等活動)之專業數位商務人才。

核心通識-敘事與表達-多元敘事表達與應用─品茶.說茶則以人性關懷為教學理念，採用 PBL 理念與方法，強調教學除傳統授課外，在行動中求知的「做中學」(Learning by Doing)，更能促使知與行相輔相成。

各課程均善用『專題式案例研習及合作學習』，針對一個專案議題，探究「這門課程學習實踐如何完成專題式成果」。由教師及業師引導學生處理沒有正確答案的問題，是為了引導學生善用所得知識，學習自我表達、聆聽他人、團隊討論及報告，形成在自主學習與反思間的跨學科溝通與論證，同時促使學生了解其在設計作品成果上的相關問題，以主動追求新知的態度選修跨學院相關課程。